1、唐代韩愈曾写过：“师者，所以传道、授业、解惑也。

2、”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。

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3、教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。

4、用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。

5、“桃李不言，下自成蹊。

6、”合格的教师才能塑造出合格的学生。

7、有人说，教师是太阳底下最神圣的职业；有人说，教师是人类灵魂的工程师；我说，教师是最需要良心的工作。

8、这颗良心就叫师德。

9、张 (一)热爱本职,乐于奉献(二)热爱学生,诲人不倦(三)亦师亦友,教学相长(四)团结协作,关心集体 发于心，动于情，止于礼，方能为正。

10、 我认为的师德修养是：教师所肩负的社会职责，决定了教师在道德水平上必然应高于社会的人群。

11、教师肩负着为社会培养人才的社会职责，其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格，其中教师的道德品质，人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。

12、我参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老师。

13、作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。

14、作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。

15、所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。

16、 我认为教师这样做才能达到时的标准：教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。

17、古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。

18、这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。

19、只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成绩，做一名合格的中学生。

20、 我的师德追求是：关爱学生是师德修养的灵魂学高为师，身正为范，用爱浇灌美丽的花朵。

21、尊重爱护学生，尊重个性。

22、不断学习，与时俱进。

23、 师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。

24、 　　师爱为魂。

25、“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。

26、从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。

27、　　在很大程度上，热爱学生就是热爱教育事业。

28、然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。

29、据报载：去年的全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。

30、这种爱是极其神圣纯真的。

31、这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

32、因此，师爱是魂。

33、　　学高为师。

34、教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这也是师德不可或缺的组成部分。

35、　　教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。

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